http://acsi.org.ua/modules/mod_image_show_gk4/cache/banners.banner_626x323gk-is-51.jpglink
http://acsi.org.ua/modules/mod_image_show_gk4/cache/kartinka 2 nas saitgk-is-51.jpglink
«
»

Что такое МАХШ?

Международная ассоциация христианских школ–это крупнейшая в мире ассоциация школ. Сегодня более, чем в 100 странах, членами МАХШ являются.  Подробнее...

Новости, анонсы, объявления

Error: No articles to display

Материалы о христианском образовании

Перевел Лев Панчихин

Что такое характер? И, что еще важнее: что такое хороший характер? Аристотель сказал, что характер – это «правильное поведение по отношению к другим людям и к самому себе», и высказал предположение, что «мы являемся тем, что делаем постоянно». Мы, безусловно, желаем, чтобы наши дети – в будущем взрослые – демонстрировали хороший характер. Но что нам сделать, чтобы развить подобающие черты характера в тех, за чье обучение или воспитание несем ответственность?

Хороший характер – это проявляемое на людях или в уединении отражение качеств, принципов и отношений, которые стали глубокими убеждениями человека, и которые он постоянно демонстрирует, делая правильный выбор. Одно дело – генерировать мысли о добром. Желать и делать добро – это нечто другое. Но мы обязаны превратить наши добрые мысли и желания в добрые дела! В этом-то вся суть.

Подробнее...

Перевод Ольги Карпиной

Редакия Елены Мокренчук

«Как же выглядит вся картина в целом?» думает Брюс, преподаватель математики и библейских уроков в девятом классе. – Миссия, стандарты, задачи, педагогические стратегии, контрольные оценивания… Если бы я мог увидеть, как сложить все эти пазлы вместе, я бы смог более эффективно осуществлять нашу миссию».

«Миссия и цели – это все-таки одно и то же, или нет?» – в отчаянии размышляет Ким, учительница четвертого класса. Она только что побывала на педсовете и поняла, что совершенно запуталась в значении новых терминов, которые там звучали. «Нас ведут в хорошем направлении. Только хорошо бы вначале договориться о терминах – а то мы так и будем говорить на разных языках».

«Учителя должны увидеть, что наша усовершенствованная учебная программа очень полезна! – размышляет Сьюзан, завуч по учебной части. – Стандарты сформулированы и разъяснены. Педагоги, должно быть, теперь яснее понимают, как помочь ученикам писать намного лучше и грамотнее. Я могу проверить и увидеть, выльется ли использование обновленной программы в усовершенствование навыков письма у школьников. Но мне не совсем ясна связь между стандартами обучения родной письменной речи и нашей общешкольной задачей развития коммуникации – вот что я действительно хотела бы проверить. Существует ли способ определить, насколько ученики успешны в отношении наших школьных целей?»

Брюс, Ким и Сьюзан – учителя христианской школы, усердно поддерживающие школьную миссию. Подобно другим педагогам, они хотят знать, какой вклад вносит их преподавание и работа над учебной программой в осуществление данной миссии.

Существует ли структура учебной программы, которая может помочь им?

Подробнее...

Перевод Ольги Карпиной

Редакция Елены Мокренчук

Принцип дифференцированной передачи информации в Библии обнаруживается без труда: например, в различии способов, применяемых Богом для общения со Своим народом. Как пишет Павел в Послании к Евреям 1:1, «Бог, многократно и многообразно говоривший издревле отцам в пророках...». Итак, Сам Бог избрал общаться с людьми разнообразно, а не одним-единственным универсальным способом!

Например, в Ветхом Завете упоминается, что Бог сообщил Моисею Свою волю, беседуя с ним из горящего куста – а сорок лет спустя Он изложил тому же Моисею информацию в письменной форме на каменных скрижалях, в виде Десяти Заповедей. В Новом Завете описывается, как Иисус устно учил народ, очень редко прибегая к записанному Слову – а после Его смерти и воскресения ученики стали письменно пересказывать Его слова и излагать доктрины для церкви. Авторы Писаний напоминают, что природа тоже учит нас о Господе: «Ибо невидимое Его, вечная сила Его и Божество, от создания мира через рассматривание творений видимы» (Римлянам 1:20); «Небеса проповедуют славу Божию, и о делах рук Его вещает твердь» (Псалом18:2) и другие места.

Подробнее...

Перевод Ольги Карпиной

Редакция Елены Мокренчук

То ли мы возгордились, то ли действительно настолько перегружены учебными обязанностями, но как-то так случилось, что составление плана профессионального развития сползло на более низкие позиции в списке наших приоритетов. Часто мы безнадежно тонем в пучине суеты, тратим все силы на то, чтобы соответствовать чужим ожиданиям – как профессиональным, так и личным – в нашей высокотехнологичной глобальной культуре мгновенных сообщений и информационного бума. Мы пренебрегаем планированием, во время которого вполне могли бы оценить наши профессиональные цели, проанализировать намеренные и случайные преимущества, извлекаемые нами в процессе работы. Однако если мы признаем, что обучение является делом социальным, усиливающим нашу способность действовать в практических жизненных ситуациях, демонстрируя при этом высокий уровень квалификации и наслаждаясь процессом, мы сможем по-достоинству оценить то, что дает нам тщательно спланированное профессиональное развитие.

Подробнее...

Перевод Ольги Карпиной

Редакция Елены Мокренчук

Красноречива ли ваша миссия? Привлечение учащихся: качество и количество

Положив телефонную трубку, я бросила взгляд на часы и удивилась столь позднему времени. Я была так поглощена моим долгим, но полезным и результативным разговором, что не заметила, как стихла суета в вестибюле школы. Супруги – потенциальные клиенты нашей школы, ожидающие перевода по службе в наш город, – буквально засыпали меня вопросами о нашем учебном заведении и о школьном сообществе. Прежде их дети с успехом обучались в христианской школе, и теперь они обзванивали все частные школы в округе, полные решимости найти подобное предыдущему учебное заведение для своих малышей. Родители задавали целенаправленные обоснованные вопросы и, по мере того как мы обсуждали надежды и мечты о будущем их детей, разговор становился все теплее и оживленнее. «Возможно, – думала я, – это начало долгих и плодотворных взаимоотношений».

Подробнее...

Перевод Ольги Карпиной

Редакция Елены Мокренчук

Мой отец был инженером-электриком. После окончания вуза он сразу же пошел работать на предприятие коммунального хозяйства и оставался в этой организации сорок лет, до самой своей смерти. Как изменились времена! Сколько профессиональных педагогов сейчас могут иметь подобную запись в трудовой книжке – с такой же продолжительностью рабочего стажа на одном и том же месте? Почему же длительный срок пребывания в одном служении или стаж работы в одной организации встречаются все реже и реже? Что является причиной истощения педагогических ресурсов в христианских школах?

Подробнее...

Еще статьи...

  1. Начало мудрости харьковские школьники ищут в своей одноименной школе
  2. Наилучший способ помочь ученикам усвоить библейскую точку зрения
  3. Двадцать лет инклюзивного образования
  4. По ту сторону дисциплины: история Кенни

Внимание! Использование и переиздание материала, размещенного на данном сайте, разрешается только при указании следующей ссылки: «Материал предоставлен Центром просветительских программ Международной ассоциации христианских школ www.acsi.org.ua».  Кроме того нужно указать Ф.И.О авторов статей, книг и творческих работ.

Книги о христианской педагогике

Для родителей и церквей

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
Joomla Templates and Joomla Extensions by ZooTemplate.Com

Хорошо сказано

"Бог не желает, чтобы мы были пассивными слушателями, потому что тогда мы ничему не научимся. Только тогда, когда мы приходим с нашими вопросами, поисками, жаждой и открытостью, мы учимся чему-то новому".  Charles Ringma, Seize the Day, Pinon Press, 2000. May 9.



Подписаться на новости

Фотогалерея

Педагоги-христиане за пределами СНГ/Балтии

Сейчас на сайте

Сейчас 34 гостей и ни одного зарегистрированного пользователя на сайте

Пожертвование



ФИО:
Введите суму

Ваше предложение по улучшению сайта

эл. почта:
Тема:
Текст письма:
Укажите пропущенную цифру: 1 .. 3 4 5